Per i bambini accolti proponiamo l’Ambientamento PARTECIPATO dal genitore o metodo dei tre giorni. L’Ambientamento guidato dal genitore è una metodologia che sembra rispettare maggiormente i tempi di adattamento del bambino e del genitore, poiché prevede una full immersion nelle proposte del nido. Questa modalità offre al genitore la possibilità di vivere l’ambiente, di vederlo con i propri occhi e di partecipare a tutte le sequenze previste nel quotidiano (accoglienza, cambio, pranzo, sonno, gioco). Come scelta proponiamo gli ambientamenti di gruppo. Ambientare contemporaneamente più bambini, sempre nel rispetto degli individui che compongono il gruppo, facilita la conoscenza tra bambini, favorisce le relazioni tra le famiglie che si possono sostenere a vicenda.

Pedagogia della relazione: È un intervento educativo incentrato proprio sugli scambi e sulle relazioni sociali – sia tra bambini e adulto, sia tra i bambini stessi – intesi come strumenti educativi insostituibili. Nel Nido le relazioni tra bambini hanno la possibilità di svilupparsi con continuità e stabilità, consentendo il formarsi di “culture”, cioè di significati condivisi tra i bambini in forma di rituali, giochi, scambi linguistici ecc., che esprimono e rafforzano l’iniziativa infantile, intesa come capacità di manifestare il proprio punto di vista.

È in questa fase che il metodo esperienziale diviene la sede per scoprire e capire le emozioni. All’interno di questo tipo di educazione pedagogica sono implicite l’azione e la relazione attiva, dove il bambino diventa così l’attore del processo di crescita e non più un recettore passivo con un unico portatore di statiche verità.
Il “motore” dell’apprendimento sta nel bambino stesso, ma promuoverlo e sostenerlo è il grande compito che spetta all’adulto. Si tratta, innanzitutto, di riconoscere l’impegno dei bambini e di individuare l’oggetto del loro interesse. Occorre anche accompagnare l’emozione che manifestano i bambini nel conoscere, accogliendone e comprendendone le diverse espressioni. Risulta importante, nelle situazioni promosse dall’adulto, sostenere l’iniziativa e il protagonismo dei bambini favorendo la costruzione condivisa di significati.

E’ questa la cornice che vuole significare il nostro agire educativo espresso nell’allestimento di CENTRI di interesse: combinazioni di spazi e materiali ben progettati, attrezzati, sicuri e stimolanti che orientano e arricchiscono gli interessi e i vissuti dei bambini, rendendo concretamente visibili il percorso compiuto e le conquiste.

La giornata al nido vuole essere la continuazione dell’esperienza educativa quotidiana che ogni famiglia vive, nella naturalezza dei ritmi e dei momenti che la caratterizzano: sono gesti che si ripetono quotidianamente e scandiscono il tempo. Il ritmo della giornata tiene conto delle diverse fasce di età dei bambini e favorisce un clima sereno e tranquillo. Tutto questo nasce dalla consapevolezza che ogni momento della giornata (l’accoglienza, il cambio, il gioco, il pranzo…) è prezioso ed educativo.

Questa scansione dei tempi e delle esperienze proposte sarà quanto più possibile mantenuta, pur restando le operatrici flessibili al riguardo; ciò per permettere ai bambini di sentirsi tranquilli e sicuri essendo a conoscenza di “cosa viene dopo” aver salutato la mamma o l’adulto di riferimento.